Ягупов В.В.

Класифікація принципів виховання

18.1. Характеристика принципів виховання

В сучасній педагогіці існує декілька класифікацій принципів виховання. Наприклад В. М. Галузинський і М. Б. Євтух визначають такі «принципи сучасного виховання»:

«1) гуманістичний характер змісту і методів виховання, який означає пріоритетність особистості дитини над загальним процесом масового (фронтального) колективного виховання;

2) поєднання виховання і навчання в єдиний навчально-виховний процес, у якому провідну роль відіграє виховання на уроках, у ході засвоєння не тільки знань, умінь і навичок, а й найкращих моральних рис людини;

3) урахування вікових та індивідуальних особливостей кожного учня у процесі виховання;

4) створення морально-психологічного клімату в колективі, за яким би відчувався стиль педагогічної людяності і доброзичливості;

5) поступове перетворення учня з об'єкта пасивного сприймання на суб'єкта активного самовиховання;

6) плюралізм у діяльності громадських юнацьких і дитячих організацій, відмова від масового, огульного залучення до них».

І. П. Підласий виокремлює такі принципи виховання:

– суспільна спрямованість виховання;

– зв'язок виховання з життям, працею;

– опора на позитивне у вихованні;

– гуманізація виховання;

– особистісний підхід;

– єдність виховних впливів.

У Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти визначені такі принципи виховання:

– єдність національного і загальнолюдського;

– природовідповідність виховання;

– культуровідповідність виховання;

– активність, самодіяльність, творча ініціатива вихованців;

– демократизація виховання;

– гуманізація виховання;

– безперервність і наступність виховання;

– єдність навчання і виховання;

– диференціація та індивідуалізація виховного процесу;

– гармонізація родинного і суспільного виховання.

Досвід навчально-виховної діяльності свідчить про те, що перелік основних принципів виховання має залишатися відкритим. Ті зміни, які відбуваються в нашому суспільстві, в різних галузях соціально-гуманітарних наук сприяють подальшому розвиткові виховного процесу та його вдосконаленню.

Основними характеристиками системи принципів виховання, виходячи із сучасних педагогічних концепцій, мають бути:

по-перше, націленість на виховне і розвиваюче навчання, формування всебічно гармонійно розвиненої особистості вихованця – гідного громадянина української держави з активною життєвою позицією та творчою настановою;

по-друге, національна спрямованість, гармонійність, комплексність, конкретність та послідовність виховних впливів;

по-третє, спрямованість на забезпечення ефективності навчально-виховного процесу в різних освітньо-виховних системах.

Узагальнюючи сучасні методологічні та теоретичні підходи до обгрунтування системи принципів виховання, які існують на сьогоднішній день у педагогіці, можна вивести таку систему принципів виховання:

  1. цілеспрямованість;
  2. суспільна спрямованість, зв'язок із життям;
  3. виховання в праці;
  4. виховання в колективі та через колектив;
  5. суб'єкт-суб'єктний характер виховних взаємин;
  6. гуманізм і демократизм у поєднанні з високою вимогливістю та пошаною до особистості вихованця;
  7. опора на позитивні якості в колективі та особистості вихованця;
  8. наступальність, активність, системність і конкретність виховних заходів;
  9. свідомість, самодіяльність та активність вихованців;
  10. поєднання комплексного, диференційованого та індивідуального підходів у виховній діяльності;
  11. єдність, погодженість і спадковість виховних впливів, зусиль і дій школи, сім'ї та громадськості;
  12. оптимізація виховного процесу.