Основні напрями вдосконалення педагогічного процесу

Закономірності педагогічного процесу діалектично взаємозв'язані між собою і проявляються через певну сукупність випадковостей. Це ускладнює педагогічний процес. Але водночас вони чітко визначають основні напрями роботи вихователів і вихованців.

Рушійною силою, джерелом розвитку педагогічного процесу, є суперечності. Вони виражають специфіку процесу, його багатогранний характер і проявляються в основних групах його закономірностей.

Усі види суперечностей становлять єдиний комплекс і мають форму різних труднощів. Глибоке їх розуміння, знання причин є важливою умовою перетворення суперечностей в рушійні сили.

Педагогічний процес – не механічна сума дій щодо навчання та виховання підростаючого покоління, а самостійне цілісне явище, яке має свої внутрішні закономірності, специфічні поєднання виховання, навчання, розвитку, свою систему організації навчально-виховної роботи освітньо-виховної системи.

Основними напрямами вдосконалення педагогічного процесу є:

1. його гуманізація і демократизація;
2. забезпечення суб'єктності вихованця;
3. якомога повніше урахування закономірностей і реалізація функцій процесу – виховної, навчальної, розвиткової;
4. інтеграція науки, освіти і практики;
5. підвищення науково-теоретичного рівня і зміцнення практичної спрямованості;
6. оптимізація;
7. інтенсифікація;
8. вдосконалення підготовки вихователів та їх педагогічної майстерності;
9. використання сучасних концепцій і методів навчання та виховання;
10. технічне переобладнання педагогічного процесу тощо.

Зміст цілісного педагогічного процесу поглиблюється в конкретних методиках навчання і виховання, які більш докладно розглядатимуться далі.

Таким чином, знання сутності педагогічного процесу, його складових, закономірностей і суперечностей озброює вихователя чіткою методологією педагогічної науки, сприяє якісній організації педагогічного процесу та визначає основні напрями підвищення його ефективності.

Контрольні запитання і завдання:

З-поміж названих відповідей оберіть правильну/і, обгрунтувавши їх.

1. Основними функціями педагогічного процесу є:
   1. освітня, розвиткова, виховна і психологічної підготовки;
   2. освітня, розвиткова, виховна;
   3. освітня, виховна і психологічної підготовки;
   4. правильної відповіді немає.
2. В якій групі вказані всі галузі педагогіки, що складають її систему?
   1. філософія, соціологія, шкільна гігієна, педагогіка, психологія, анатомія і фізіологія людини;
   2. основи педагогіки, дидактика, теорія виховання, школознавство;
   3. педагогічна психологія, педагогічна соціологія, театральна педагогіка, виправно-трудова педагогіка, військова педагогіка;
   4. загальна педагогіка, вікова педагогіка, спеціальна педагогіка, методика викладання окремих дисциплін, історія педагогіки, порівняльна педагогіка;
   5. педагогіка профтехосвіти, педагогіка шкіл продовженого дня, педагогіка шкіл-інтернатів, педагогіка вищої школи.

1. Охарактеризуйте одну з функцій педагогічного процесу із використанням прикладів майбутньої Вашої професійної діяльності.
2. Обдумайте і зробіть ранжування основних компонентів педагогічного процесу.
3. Чітко визначте і обгрунтуйте предмет загальної педагогіки.
4. Зробіть стислий письмовий аналіз структури діяльності вихователя.
5. Дайте обгрунтування педагогічних понять «педагогічний процес» і «навчальний процес» і визначте обсяг їхнього змісту.
6. Зробіть порівняльний аналіз педагогічних категорій «педагогічний процес» і «навчально-виховний процес».
7. Розкрийте зміст ознак педагогічного процесу:
   • системності;
   • планомірності;
   • націленості на конкретний результат;
   • тривалості;
   • організованості;
   • гуманності.